24 нояб­ря 2020 года в Ана­ли­ти­че­ском цен­тре при Пра­ви­тель­стве РФ состо­я­лась III Меж­ду­на­род­ная кон­фе­рен­ция «Медиа­со­став­ля­ю­щая циф­ро­вой эко­но­ми­ки». Пред­ва­ри­тель­но всем спи­ке­рам, в том чис­ле  дека­ну факуль­те­та жур­на­ли­сти­ки Воро­неж­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та, были разо­сла­ны клю­че­вые вопро­сы и план дис­кус­сии. При­во­дим тези­сы выступ­ле­ния про­фес­со­ра Вла­ди­ми­ра Тулу­по­ва.

 Как изме­ня­ет­ся труд жур­на­ли­стов и пре­по­да­ва­те­лей в усло­ви­ях само­изо­ля­ции и актив­но­го пере­хо­да СМИ учеб­ных заве­де­ний в онлайн и како­вы послед­ствия этих транс­фор­ма­ций.

Труд жур­на­ли­стов оче­вид­но меня­ет­ся, хотя в раз­ных видах и типах СМИ по-раз­но­му. К сожа­ле­нию, начи­на­ет пре­об­ла­дать «кабинетная»/«телефонная» жур­на­ли­сти­ка, «жур­на­ли­сти­ка оце­нок», а не «жур­на­ли­сти­ка фак­та». Кор­ре­спон­ден­ты реже выез­жа­ют на места, в реги­о­наль­ных СМИ нет соб­ко­ров.

Наши пре­по­да­ва­те­ли в основ­ном рабо­та­ют дистан­ци­он­но. В ВГУ это плат­фор­ма МУДЛ. Все заня­тия про­хо­дят в фор­ма­те видео­кон­фе­рен­ций, и они все запи­сы­ва­ют­ся. Пре­по­да­ва­те­ли гото­вят и выстав­ля­ют на плат­фор­ме видео- и ауди­о­лек­ции, пре­зен­та­ции, все виды зада­ний. И в этом плюс. Минус заклю­ча­ет­ся в отсут­ствии «живой» обрат­ной свя­зи, осо­бен­но это важ­но на лабо­ра­тор­ных заня­ти­ях. Хотя пре­по­да­ва­те­ли теле- и радио­жур­на­ли­сти­ки про­дол­жа­ют вести заня­тия непо­сред­ствен­но в сту­ди­ях с соблю­де­ний всех сани­тар­ных норм (соци­аль­ная дистан­ция, мас­ки, пер­чат­ки).

 Какие основ­ные тре­бо­ва­ния предъ­яв­ля­ют­ся к медиа­об­ра­зо­ва­нию (профессиональное/массовое) и медиа­гра­мот­но­сти с уче­том опы­та исполь­зо­ва­ния циф­ро­вых тех­но­ло­гий в усло­ви­ях само­изо­ля­ции и пере­хо­да на уда­лен­ные фор­мы рабо­ты и уче­бы на совре­мен­ном эта­пе?

Очень важ­но сфор­му­ли­ро­вать содер­жа­ние, гра­ни­цы и раз­но­вид­но­сти медиа­об­ра­зо­ва­ния. Медиа мож­но трак­то­вать широ­ко (всё, что несет есте­ствен­ную и искус­ствен­ную, невер­баль­ную и визу­аль­ную инфор­ма­цию) и узко (спе­ци­аль­ные сред­ства мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции). Но даже в пер­вом слу­чае необ­хо­ди­ма специализация/профилизация как, напри­мер, в жур­на­ли­сти­ке есть специализации/профили по кана­лам инфор­ма­ции (печать, РВ-, ТВ-, интер­нет-жур­на­ли­сти­ка). Ина­че – при отсут­ствии отрас­ли, про­фес­си­о­наль­ной наце­лен­но­сти – про­изой­дет раз­мы­ва­ние харак­те­ра дея­тель­но­сти, и невоз­мож­но будет выпол­нять глав­ные зада­чи медиа­об­ра­зо­ва­ния, кото­рые в новых усло­ви­ях акту­а­ли­зи­ру­ют­ся (и одно­вре­мен­но услож­ня­ет­ся про­цесс их реше­ния). Ведь и пре­по­да­ва­те­ли, и уча­щи­е­ся на ходу осва­и­ва­ют дистан­ци­он­ные обра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии (ДОТ), соот­вет­ству­ю­щие ком­пью­тер­ное обо­ру­до­ва­ние и про­грам­мы. Так­же необ­хо­ди­мо вре­мя, что­бы пере­фор­ма­ти­ро­вать все мето­ди­че­ские мате­ри­а­лы  с уче­том их исполь­зо­ва­ния в новых усло­ви­ях, что­бы осво­ить спе­ци­фи­че­ские мето­ди­че­ские при­е­мы, в какой-то сте­пе­ни мини­ми­зи­руя отсут­ствие пря­мо­го кон­так­та со сту­ден­та­ми.

Есть ли пер­спек­ти­вы у клас­си­че­ских жур­фа­ков или все учеб­ные под­раз­де­ле­ния вузов нуж­но счи­тать депар­та­мен­та­ми МК? Нуж­на ли фун­да­мен­таль­ная под­го­тов­ка в МО или хва­тит прак­ти­ко-ори­ен­ти­ро­ван­но­сти и настас­кан­но­сти на тру­до­устрой­ство?

Жур­на­ли­сти­ка – сло­жив­ший­ся соци­аль­ный инсти­тут, отве­ча­ю­щий всем тре­бо­ва­ни­ям раз­ви­то­го соци­аль­но­го инсти­ту­та (сово­куп­ность норм, пред­пи­са­ний и тре­бо­ва­ний, свя­зан­ных с опре­де­лен­ной орга­ни­за­ци­он­ной струк­ту­рой, посред­ством кото­рых обще­ство кон­тро­ли­ру­ет и регу­ли­ру­ет дея­тель­ность людей в наи­бо­лее важ­ных сфе­рах обще­ствен­ной жиз­ни). Есть вид духов­но-прак­ти­че­ской дея­тель­но­сти с набо­ром функ­ций и прин­ци­пов. Есть систе­ма про­из­ве­де­ний жур­на­ли­сти­ки, созда­нию кото­рых обу­ча­ют в вузах (направ­ле­ния и спе­ци­аль­но­сти), есть науч­ные направ­ле­ния. Сло­жи­лась целая отрасль – сред­ства мас­со­вой инфор­ма­ции. Жур­на­ли­сти­ка опи­ра­ет­ся на раз­ветв­лен­ную систе­му орга­ни­за­ци­он­ных струк­тур (медиа­хол­дин­ги, редак­ции газет и жур­на­лов, теле- и радио­ком­па­нии и т.д.), на пра­во­вую базу (дей­ству­ет зако­но­да­тель­ство о сред­ствах мас­со­вой инфор­ма­ции, автор­ском пра­ве и смеж­ных пра­вах, защи­те потре­би­те­лей и ряд дру­гих, Ука­зы пре­зи­ден­та, Поста­нов­ле­ния пра­ви­тель­ства и т.д.). Функ­ци­о­ни­ру­ют орга­ны само­ре­гу­ли­ро­ва­ния и обще­ствен­но-про­фес­си­о­наль­ные орга­ни­за­ции: СЖР, раз­лич­ные гиль­дии и т.д. Редак­ции так­же раз­ра­ба­ты­ва­ют соб­ствен­ные эти­че­ские кодек­сы, учи­ты­ва­ю­щие как наци­о­наль­ные, так и меж­ду­на­род­ные стан­дар­ты.

Кста­ти, и пер­вы­ми из учеб­ных под­раз­де­ле­ний вузов заня­лись медиа­об­ра­зо­ва­ни­ем имен­но факуль­те­ты жур­на­ли­сти­ки, что оправ­да­но и исто­ри­че­ски, и функ­ци­о­наль­но: большая часть мас­со­вой инфор­ма­ции созда­ва­лась и созда­ет­ся в СМИ, кото­рые сего­дня актив­но исполь­зу­ют и соци­аль­ные сети.

 Что долж­но вхо­дить в МО в новых усло­ви­ях? Социо­ло­гия поли­то­ло­гия эко­но­ми­ка? Мож­но ли гово­рить о журналистике/МК как об отдель­ных отрас­лях зна­ний или это часть соци­аль­ных наук? Насколь­ко оправ­да­но само­сто­я­тель­ное суще­ство­ва­ние журфаков/департаментов медиа?

В Рос­сии сло­жи­лись целые науч­но-педа­го­ги­че­ские (науч­но-обра­зо­ва­тель­ные)  шко­лы  жур­на­ли­сти­ки (МГУ, СПб­ГУ, ВГУ, УФУ, ЮФУ и др.), и если в стране успеш­но функ­ци­о­ни­ру­ют исто­ри­че­ски сло­жив­ши­е­ся в про­цес­се сов­мест­ной рабо­ты, устой­чи­вые и раз­ви­ва­ю­щи­е­ся на про­тя­же­нии деся­ти­ле­тий науч­но-обра­зо­ва­тель­ные кол­лек­ти­вы, зна­чит, суще­ство­ва­ние само­сто­я­тель­ных факуль­те­тов жур­на­ли­сти­ки оправ­да­ло и оправ­ды­ва­ет себя и с точ­ки зре­ния исто­рии, и с точ­ки зре­ния совре­мен­ных потреб­но­стей.

Науч­но-педа­го­ги­че­ские шко­лы  – это тра­ди­ции, кад­ры, лиде­ры. Когда веду­щие уче­ные, заве­ду­ю­щие кафед­ра­ми, дека­ны соби­ра­ют бое­спо­соб­ные кол­лек­ти­вы, увле­чен­ные гума­ни­сти­че­ской иде­ей под­го­тов­ки высо­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных медиа­спе­ци­а­ли­стов,   осу­ществ­ля­ю­щие в усло­ви­ях твор­че­ской и дру­же­ской атмо­сфе­ры педа­го­ги­че­скую и науч­ную дея­тель­ность на осно­ве общих мето­до­ло­ги­че­ских под­хо­дов и прин­ци­пов.

Что же каса­ет­ся нау­ки о жур­на­ли­сти­ке, то сле­ду­ет отме­тить, что она так­же скла­ды­ва­лась на про­тя­же­нии все­го про­шло­го века, опи­ра­ясь на мощ­ный исто­ри­ко-фило­ло­ги­че­ский ствол. При этом пред­ста­ви­те­ли мос­ков­ской, ленин­град­ской, сверд­лов­ской, ростов­ской, воро­неж­ской и дру­гих школ раз­ви­ва­ли раз­лич­ные направ­ле­ния: исто­ри­че­ское, социо­ло­ги­че­ское, пси­хо­ло­ги­че­ское, про­фес­си­о­наль­но-твор­че­ское, типо­ло­ги­че­ское, эко­но­ми­че­ское и др.

Наци­о­наль­ное свое­об­ра­зие оте­че­ствен­ной тео­рии жур­на­ли­сти­ки свя­за­но с наци­о­наль­ным свое­об­ра­зи­ем нашей прес­сы, кото­рая, с одной сто­ро­ны, воз­ник­ла как госу­дар­ствен­ная под­цен­зур­ная дея­тель­ность, а с дру­гой сто­ро­ны – полу­чи­ла раз­ви­тие в эпо­ху «пер­со­наль­но­го жур­на­лиз­ма» и «худо­же­ствен­ной пуб­ли­ци­сти­ки». В исто­рии рос­сий­ской жур­на­ли­сти­ки сре­ди редак­то­ров, пам­фле­ти­стов, очер­ки­стов, репор­те­ров зна­чат­ся име­на  луч­ших оте­че­ствен­ных писа­те­лей. Осо­бая жур­на­ли­сти­ка сфор­ми­ро­ва­ла осо­бую ауди­то­рию «самой чита­ю­щей стра­ны». К сожа­ле­нию, это каче­ство утра­чи­ва­ет­ся (и не толь­ко у нас, но и во всем мире), тем слож­нее, но и бла­го­род­нее ста­но­вит­ся зада­ча – спо­соб­ство­вать раз­ви­тию каче­ствен­ной жур­на­ли­сти­ки, а зна­чит, про­грес­су обще­ства.